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第一节 学习指导技能的含义与分类（第1页）

第一节学习指导技能的含义与分类

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一、学习指导的含义

学习指导，是指教师为了实现教育目的、培养目标，在教学过程中，对学生的学习过程、学习状态、学习方法以及学习结果所采取的有目的的引导和点拨，以获得教师教和学生学的最佳效果的活动。

从范围来讲，学习指导既包括课堂内的学习指导，也包括课堂外的学习指导，从内容上讲，既包括学习方法的指导又包括学习整个过程。

教师是学习指导主导作用的发挥者，学生是教师指导的对象，也是学习的主人，学习指导的目的是教会学生怎样学习，从而不断提高教和学的质量。

广义的学习指导包括教师对学生整个学习过程所有方面的指导和关怀。

狭义的学习指导主要是指教师针对学生在课堂学习过程中对学习方法上给予的指导和帮助。

具体包括学习方法、学习技能、学习时间的计划与分配等。

本章涉及的学习指导，既包括广义的学习指导也包括狭义的学习方法的指导。

学习指导技能，指在教学过程中，教师针对教学任务，以学生学习的心理过程为依据，为学生的自主学习创设积极地学习环境和条件，对学生的学习态度、学习过程、学习方法进行指导和引导，从而提高学生的学习质量，促进学生发展的教学行为方式。

二、学习指导技能分类

许多教育学和心理学的专家学者对学生学习技能的划分，都有着自己不同的见解和划分方法，不同的划分方法，学习指导的侧重点会略有不同。

在此我们根据学习指导的层次不同，把学习指导划分为学习方法指导和提升学习能力的指导。

学习方法的指导主要偏重从具体的方法层面对学生进行的指导和帮助。

具体方法有：学生制订学习计划的指导、观察的指导、阅读的指导、合理复习和练习的指导、有效时间管理的指导等。

提升学习能力的指导主要是在方法指导的前提和基础上，偏重提升内在学习品质的指导，具体包括：信息获取能力的指导、自主学习能力的指导、合作学习的指导以及探究学习的指导等。

本章则侧重从学习能力提升的角度加以阐述。

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