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第一节 概念界定（第1页）

第一节概念界定

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概念的操作性定义在研究中发挥着承上启下的作用。

在文献析评中对关键概念的来源、内涵、结构和特征进行梳理与分析，为研究提供学理基础。

通过对关键概念在本研究中如何运用的操作性界定，为收集、分析资料，报告研究发现与展开讨论提供基础。

新课程改革：1999年中国内地启动的新的基础教育课程改革。

此次课程改革在课程目标上强调全面发展，在课程内容上要加强与学生生活的联系，在课程结构上倡导学科课程与综合课程相结合，在教学方式上要体现学生的主体性，在教学评价上强化形成性的功能。

教学反思：教师在复杂的教学情境中，对教学行为及其背后的理论和后果进行反复的、持续的和周密的思考，赋予教学实践以意义，寻求改善实践可能方案的过程。

教师专业发展：指教师通过校内和校外的各种正式和非正式途径，所进行的引起教师信念的更新和实践改善的活动过程。

具有需求导向、经验分享、实践性和反思性的特征。

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