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第二节 行动研究法简介（第1页）

第二节行动研究法简介

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一、什么是行动研究法

行动研究法是指，研究人员与教育实践工作者针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导教育实践或教育活动，同时又依据教改研究计划实施进程中不断出现的新问题，进一步充实和修正、完善计划或方案，不断提出新的目标。

一方面以研究指导行动，以改革方案作为指南；另一方面教改行动又反过来成为研究的向导，促进研究的进展，二者相互反馈，反复无穷。

行动研究英文为AResearch，即行动与研究结合，在教育实践或行动中研究，在研究中不断改进教育行为方式，使研究不断深入和提高。

关于行动研究方法的起源，美国社会心理学家勒温在他的“团体动力学”

中首先提出这一概念。

行动研究法约于20世纪下半叶引入教育研究。

我国较早见于1976年版的日本大桥正夫的《教育心理学》（钟启泉译）。

书中将“行动研究法”

作为教育心理学的一种研究方法作了简要介绍。

大桥认为行动研究是“为了弄清现场面临的问题的实质，引出用以改善事态的行动，由现场人员和研究者协作进行的调查和实验。

其直接目的是着眼于改进实践。

因此亦称之为实践研究法”

。

大桥认为，教育心理学中运用行动研究法，可以改进学习指导法和改革评定法。

他还预期，这种方法“将会构成教育心理学研究法的主流，以有利于更好地开展教育实践”

。

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