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(一)尊重事实的客观性原则
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即在进行学前儿童家庭教育的研究中,必须尊重客观事实,不可只凭个人的主观臆想进行推断,不能先自己定个框架,再把事实扭曲塞进预定的框架里。
影响学前儿童家庭教育的因素很多,其中不确定因素和经常变化的因素也非常多,因而研究的难度非常大,更不可能完全按照研究者的设想发展。
要将研究过程中获得的数据、资料等进行规范的统计和处理,真实地反映事实,而不能随意改动数据和样本。
只有尊重客观事实、尊重学前儿童自身的特点、尊重学前儿童及学前儿童家庭教育的多变性,研究才是真实可信的,才是科学的。
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元末濠州城外,朱元璋捡到了一个少年,从此洪武皇帝多了一条臂膀。抗元兵,渡长江,灭陈友谅,伐张士诚。创建大明,光复燕云。我无处不在。从此洪武立国,再无遗憾。大明根基,固若金汤。针对小明王的事情,我们需要采取四阶段战术。首先,我们宣称什么事都没有。其次,我们说或许发生了什么事情,不过我们什么都不用做。再次,我们说或许应该做点什么,可惜什么都做不了。最后,我们很遗憾小明王以身殉国,当初要是做点什么就好了。有人问身为太祖第一心腹重臣,如何轻松避过风风雨雨,安享天年?张希孟谦虚地说仆只是大明朝卑微的社会公器,用来盛放太祖皇帝深思熟虑的果实!...
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