手机浏览器扫描二维码访问
四、运用学前儿童家庭教育学科研究方法的基本原则
banner"
>
学前儿童家庭教育学科的研究方法与学前教育其他领域的研究方法并无明显不同,也主要运用观察、调查、问卷、统计、实验等方法,这在多个版本的《学前教育科学研究方法》著作中都有非常详细的论述,此处不再赘述。
但是,由于家庭教育环境的特殊性、家庭教育对象年龄的多层次性、学前儿童个性的多样性等不确定因素太多,因此在进行学前儿童家庭教育的研究过程中,无论使用哪些方法,都必须遵循一定的原则,如此,才能使学前儿童家庭教育的研究更科学、更精确。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节,否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。
...
元末濠州城外,朱元璋捡到了一个少年,从此洪武皇帝多了一条臂膀。抗元兵,渡长江,灭陈友谅,伐张士诚。创建大明,光复燕云。我无处不在。从此洪武立国,再无遗憾。大明根基,固若金汤。针对小明王的事情,我们需要采取四阶段战术。首先,我们宣称什么事都没有。其次,我们说或许发生了什么事情,不过我们什么都不用做。再次,我们说或许应该做点什么,可惜什么都做不了。最后,我们很遗憾小明王以身殉国,当初要是做点什么就好了。有人问身为太祖第一心腹重臣,如何轻松避过风风雨雨,安享天年?张希孟谦虚地说仆只是大明朝卑微的社会公器,用来盛放太祖皇帝深思熟虑的果实!...
...
...
...